斯洛姆卡有德国初级教师证书，他戏言说，在不执教的这段时间里，曾经考虑过回到学校去教书，只是他在实习的时候就体会到了教书的困难，他说：“学生们经常不想听我讲的内容，他们对老师的话充耳不闻。但是球员们不一样，他们想学到些东西，当我坐在教练席上的时候，球员们会听我的指挥，这要比上课容易得多了。”

　　名帅希斯菲尔德也曾经是一名数学教师，鲁梅尼格批评希斯菲尔德的轮换制时说：“足球比赛可不是数学。”斯洛姆卡不这样想，他认为数学与体育之间可以有非常好的结合点：“我认为数学对我的生活帮助很大，特别是当教练时，可以通过数学的方法来进行比赛的分析。数据的搜集和总结在足球领域里扮演着举足轻重的作用。”

　　他在执教沙尔克的时候，曾经用过一个词，叫做“沙尔克回旋”，在汉诺威他对球员沿用了这个战术要求，指的是在进攻时不断的通过短传，形成人数上的局部优势，给对方制造威胁。斯洛姆卡解释说：“用数学的语言来说，就是要不断的在场上创造新的三角形，总是让球员有两个传球的选择。”正是由于这种在场上的数学思维方式，斯洛姆卡将自己的战术确定为433，在他看来这是能最大程度上将球场切割成不同三角形的战术。

　　由于他数学教师的身份，他最经常遇到的问题就是“获胜的公式”是什么。斯洛姆卡说：“其实不存在一种公式能够计算成功，否则足球就不会吸引那么多的球迷了。如果说足球有公式，那么运气肯定是其中的一个变量。唯一能够计算的，就是你最终要比对手多进一个球。”曾经有门将问他，如何计算被对手传中球的弧度，避免出击失误，斯洛姆卡无奈地说：“好的传中是不可能计算出来的，我想只能依靠对球的感觉了。”

　　对斯洛姆卡来说，数学可以应用在足球上，但并不能决定足球。他说：“重要的是数学带来的思想方式。球场上不断出现新的情况，数学学习训练了我的思维，让我能迅速分析各种的可能性。逻辑的思考方式是成功的一部分，但努力的工作和训练也不可或缺。”